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做符合规律面向未来的教育
2021-10-25 15:50:34   来源:   

——我校举办淄博市“三名”建设工程人选送教活动淄博柳泉中学专场为充分发挥“三名”建设工程人选的示范、引领、辐射作用,赋能乡村振兴,

——我校举办淄博市“三名”建设工程人选送教活动淄博柳泉中学专场

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为充分发挥“三名”建设工程人选的示范、引领、辐射作用,赋能乡村振兴,根据淄博市教育局《关于组织开展“三名”建设工程人选送教活动的通知》要求,10月25日上午,淄博市“三名”建设工程人选送教活动在淄博柳泉中学举行,淄博市第三期“名校长”建设工程人选赵玉亮做了题为《遵循规律,顺应时代,不忘初心,面向未来》的主题报告。淄博市“乡村学校校长培训班”的领导近50人参加本次活动。

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赵玉亮介绍,淄博柳泉中学为顺应教育变革的时代主题,实现“实验性示范性引领性”办学定位,在深入研究学生成长规律、教育教学规律、建构主义、脑科学、学生核心素养、21世纪能力、中国高考评价报告等理论基础上,确定了以培养“5C”能力为目标的,包含“深度学习”、“大单元教学”、“小组合作”、“任务驱动”、“信息化赋能”、“自适应学习”等基本要素的课堂教学改革总体方案。在阐述淄博柳泉中学课堂教学改革基本要素之间逻辑关系时,他指出,深度学习既是学习过程,也是对学习的状态或程度描述,是课堂教学的目标追求,也是课堂教学改革的总揽性要素。

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为实现深度学习,需要从内容上进行选择重组,“大单元教学”就是重构知识体系,让学生在整体把握知识体系的前提下,逐次进行单节课的学习,知其然也知其所以然,站在更高的视角学习每一节课的内容。

解决了内容的整合重构,接下来就要解决课堂的组织形式,传统的以教师讲授为主的课堂,无论讲的有多精彩,在学生被动听讲的情况下,不可能实现深度学习。“合作学习”,则是提倡教师精讲少讲,减少教师对课堂的控制,变教为学,能够营造良好的课堂生态。

“任务组驱动”是推动合作学习,引导学生思维走向深入的基本策略,即利用一组组由浅及深的学习任务,激发学生主动学习热情,为学生提供思维动力,实现学生低阶思维逐步向高阶思维转化。

学校充分发挥教育信息化优势,整合软硬件资源,在各教学环节利用技术力量赋能课堂教学,为教育教学提供强大的技术助力。

随着经济社会发展,家长及学生对优质教育日益企盼和渴求,教育必将走向“个性化”。淄博柳泉中学和专业人员联合开发的“自适应学习系统” ,则是解决个性化学习,进行分层教学,落实双减但不减质的最有效手段。

赵玉亮还就淄博柳泉中学 “三环八步——信息化赋能高效课堂基本范式”进行了详细介绍和解读:第一步、任务引导,自主预习;第二步、数据分析,精准再备;第三步、媒体辅助,夯实基础;第四步、交流合作,突破难点;第五步、成果展示,知识提升;第六步、当堂检测,反馈学情;第七步、思维导图,构建体系;第八步、个性推送,巩固提高。

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独行者速,众行者远。聆听了讲座后,参加交流研讨的校长们对报告高度认同,对柳泉中学的课堂教学改革产生了浓厚兴趣,纷纷表示想要进一步加强联系,加入改革发展共同体,相互启发借鉴提高,共同参与实验研究,创新教学教学方式,使“智慧教育”在淄博乡村教育中落地生根,通过不断提高课堂教学质量,使得“双减”、“五项管理”等政策落地落实,努力办让人民群众满意的教育。

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